翻转课堂结合教学法在牙周病教学中的应用

目的 探讨翻转课堂结合CBL教学法在牙周病学本科理论和见习教学中的效果。方法 选取吉林大学口腔医学院2016级本科1、2班共70名学生为研究对象，1班为实验组（34人），2班为对照组（36人）。实验组理论课采取翻转课堂教学法，见习课采用CBL教学法；对照组采用传统的课堂和见习教学模式。教学前后分别进行考试，让学生完成教学满意度调查问卷。结果 实验组平均成绩从教学前的（78.）分升至教学后的（84.）分，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组则从（78.）分升到（78.）分，差异无统计学意义（P＞0.05）。两组教学后成绩比较差异有统计学意义（P＜0.05）。多数学生支持翻转课堂结合CBL教学法，认为该方法有利于提高学习效率和自主学习能力。结论 翻转课堂结合CBL教学法能够显著提升学生学习能力，教学效果优于传统教学方法，是牙周病教学的有效模式。

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